【1】书法欣赏课件
我尝试的进行信息技术与音乐学科的整合，精心的设计了一堂京剧艺术欣赏课的探究合作式的教学。
认知：
通过对现代京剧选段《迎来春色换人间》的欣赏，了解中华民族国粹——京剧的产生发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物及伴奏乐器的种类等内容。
情感：
1、通过协作、兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2、通过对自己民族的国粹——京剧艺术的欣赏与研究，感受她富于艺术魅力的表演形式，构建爱国情感。
能力：
1、教师的引导下，实践体验专题研究的一般过程和方法。
2、初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。
3、能与小组成员协作学习。
4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。
根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。
活动流程：
1、播放一段（VCD）现代京剧的唱腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换人间》。
2、出示课题，提问：“通过欣赏这段京剧，你能感受到京剧艺术有那些特点吗？”
3、组织学生学习，教师指导归纳。
（京剧是一种综合艺术，有唱、念、做、打等多种艺术表现手段，其中最基本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素，体现了京剧的综合性；所有这些综合的艺术手段都是为了一个目的——创造舞台形象、表现剧情内容服务的，这体现了京剧的戏剧性，具体体现为：音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化；京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系，同时，京剧演唱又是相当专业化的，必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演，这体现京剧的民间性与专业性相结合的特点。）
4、启发学生：“你们还想了解有关京剧更多的内容吗？还想了解京剧的那些方面的内容？”
5、学生之间提问、交流，确定研究专题（京剧发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物、伴奏乐器的种类……）。
6、教师总结，帮助形成协作兴趣小组。
【2】书法欣赏课件
音乐欣赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。在这两周的音乐欣赏课内容中，我发现大部分的学生对音乐欣赏课不感兴趣，当我一播放欣赏歌曲的时候，这帮孩子听都没听就叫着：“老师，能不能不要听啊，好难听啊，能不能听流行音乐啊。”等等。我发现这是一个非常严峻的问题，让孩子懂得欣赏音乐，到学会听音乐欣赏，这一过程，对于我来说，是一个非常大的一个值得思考，也是值得挑战的任务。
我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌曲就算交任务了。
如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。
在欣赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的主意力。
我想，这样的话应该就能提高学生欣赏音乐的兴趣，对音乐的理解能力、想象力、审美能力，上好音乐欣赏课是提高学生的欣赏水平的起点。
【3】书法欣赏课件
教材解读课体会与反思
这学期我校组织了各学科的教材解读活动，我也积极的参与，认真的准备，在这次**教材解读后，我受益匪浅、感慨颇深，下面谈一谈自己的感受：
一、教材解读体会：
我已经是个有着19年教龄的**老师了，在这一年又一年的**教师岗位上，可以说是辛勤的耕耘，也自认为有了一定的教学经验，但是通过这次教材解读，我有了以往所没有的收获，那就是我对整个小学的**教材心里更“有数”了，也更有“整体”的眼光了。在自己的教学中，着眼点不再仅仅是我教授的这一课，我教授的这一册书，而看到的是我教的这一课在小学**教学中处于一个什么样的位置，有着什么样的作用。而且，我读的内容是4-6年级的**鉴赏课本。本次活动也使我对**中高级鉴赏教材有了更深的理解和掌握。
对于新教材和新教学方法有了新的认识和认识，也拓展了我今后的教学思路。
二、教材解读课的体会
随后，我们音体老师每人上了一节教材解读课，每位老师都认真准备，当然我更是认真了，我教材解读的是4-6年级**欣赏教材，所以讲的是四年级的欣赏课《彼得与狼》，这是一部交响童话，更是世界上诞生的第一部交响童话。为了激发学生的学习兴趣，我在课前精心准备，充分挖掘教材，设计教学环节，甚至在网上寻找**合适的课件。上周三，我在四楼的多教室里上了四年二班的**鉴赏课。感觉这节课上的还是比较成功的，通过欣赏《彼得与狼》，使学生学会面对危险和困难不胆怯，懂得要团结起来，齐心协力、机智勇敢地去斗争，战胜凶恶的敌人，并且结合《彼得与狼》的童话故事，感受各种乐器所塑造的**形象。
使学生了解各种乐器的音色特点和丰富的表现力。了解交响童话的含义。学生在我的引导下受到了一次美的熏陶，情感又得到了一次升华，学生鉴赏美的能力又得到了一次提升。
我也在思考，很多人包括很多**教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”**，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏**、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的**生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响**留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的**。
当然，我也感觉到一些不足，如由于上课时间有限，而这部交响童话又比较长，对于作品的欣赏还不够细致，对于乐器的了解还不够全面等等，这些都有待于在今后的教学中继续给与完善。
三、听其他几位音体老师的课的感受
其他老师的课也给我留下了深刻的印象。李**老师的课《小白船》在每一个环节的训练上都都体现出扎实的训练过程，使学生掌握了节拍、音符的唱法。整节课通过巧妙的安排，由简单到复杂使学生学会了二声部的演唱。
袁*老师的这节课通过跳、看、唱多角度向学生展示了傣族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》教态自然，教学设计安排合理。李*老师的欣赏课《龟兔赛跑》则充分体现出了低年级欣赏教学的特点，课程结构安排合理，教学内容吸引孩子的兴趣。还有袁老师优美的舞蹈，***教学环节的设计，***优雅的教学态度，体育老师兢敬业业的形象等等，每个人都有闪光的地方，每个人都是我的榜样。
俗话说得好“学无止境”，我更要说的是“教无止境”，我将在**教学的路上攀登不止。
【4】书法欣赏课件
1、定位到需插入外部幻灯片的位置；
2、单击插入菜单，选择幻灯片（从文件）, 选择“浏览文件”, 外部文件的幻灯片显示在窗格中，选择需借鉴的幻灯片，确认选中“保留原格式”复选框，单击插入即可。
添加文本框，设置好字体大小；复制前一步的文本框，将所需闪烁的文字设为醒目颜色，再将两个文本框重叠好，并为最上层文本框添加自定义动画效果，效果为强调→闪烁，并在效果计时中设置闪烁重复的次数。
添加文本框，设置好字体大小；复制前一步的文本框，设置新色彩，并将两个文本框重叠好，再为最上层文本框添加自定义动画效果，效果为进入→擦除，方向为自左侧，然后选中该效果右键显示高级日程表，将鼠标指向时间块右侧，根据需要调节效果的运行时间。
通过PhotoShop将两只鸭子背景色去除，并将其中一只鸭子方向垂直翻转，让它们面对面，便于相向游动，保存成PNG文件。在PPT页面中将两只鸭子插入，调整好大小位置，一左一右。选中左边的鸭子，添加自定义动画效果，效果为动作路径，方向向右，然后在页面上调整路径距离。同样的方法为右边的鸭子设定动画路径，并将动画开始方式设为“之前”，从而保证两个动画效果同时呈现。
在页面上按Shift键画一个钟面大小的正圆，再以圆的中心为起点画一个指针，将圆的填充色与边框设为无颜色，将圆与指针组合起来，并设置动画效果为强调→陀螺旋。
在PPT页面中插入一个音符，调整音符位置大小，并为音符添加自定义动画效果，效果为动作路径，选择绘制自定义路径→自由曲线，然后在页面上按音符所需跳跃的路径绘制曲线。
1、在PhotoShop中将背景图片上的花草水草取出，单独存成透明的PNG文件；将几只鸭子也去掉背景存成透明的PNG文件。
2、在PPT页面中先插入整个背景图，再插入几只鸭子，并调整位置大小，为鸭子添加动画效果——动作路径，让鸭子按一定路径运动，如果要同时运动，还需将动画效果的开始方式设为“之前”，最后再插入花草水草的图片，置于最上层，让鸭子在水草后面运动。
1、在PPT页面中插入一段音乐。
3、选中小喇叭图标，增加“自定义动画”，在效果中选择声音操作为播放，再选择“计时”标签，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放按钮”，单击“确定”。同样方法，为音乐增加用触发器控制声音的暂停、停止的触发对象为另外两个按钮。
（一）用sockwave flash控件插入flash游戏动画。
1、保存PPT文件，并将flash动画文件复制到同一文件夹下。
2．将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中，选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中“其他控件”按钮；
3．在随后打开的控件选项界面中，你可以选择“sockwave flash object”选项，再将鼠标移动到powerpoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域；
4．用鼠标选中该矩形，然后用鼠标右键单击该界面，从弹出的快捷菜单中，执行“属性”命令，打开属性设置界面；
5、在movie一栏中输入flash动画的文件名，注意必须要带扩展名.swf；
(二)用windows media player控件插入电影；
1、保存PPT文件，并将电影文件复制到同一文件夹下，电影文件扩展名一般为.mpg、.wmv、.avi。
2．将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中，选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中“其他控件”按钮；
3．在随后打开的控件选项界面中，你可以选择“windows media player”选项，再将鼠标移动到powerpoint的编辑区域(出自: 博 文学习网:音乐欣赏课件)中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为windows media player放界面；
4．用鼠标选中该播放界面，然后用鼠标右键单击该界面，从弹出的快捷菜单中，执行“属性”命令，打开该媒体播放界面的属性设置界面；
5．在这个界面中，你可以在“file name”设置项处，正确输入需要插入到幻灯片中的视频文件的详细路径以及具体的视频文件名，比方说大家可以输入“c:aaabbb.avi”，这样幻灯片在打开时，大家就能通过播放控制按钮来播放指定的视频电影了；
6．为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，大家还可以修改属性设置界面中的位置控制栏、播放滑快条以及视频属性栏；
7．在播放过程中，大家可以通过媒体播放器中的“播放”、“停止”、“暂停”和“调节音量”等按钮，来对视频电影进行控制播放。
1.将歌词拷入文本框，每一行歌词都必须“硬换行”，以确保歌词一行一行地出现。
2.调整歌词的字号（一般32号到40号即可），一张幻灯片装不下的歌词推到下一张幻灯片，并假设歌词在3个幻灯片。另外，第1页幻灯片可用来显示歌曲名称和歌手的名字与照片等等，所以假设一共有4页幻灯片。
将歌词抹黑（右键选定文本框中的歌词），选择“自动定义动画”，
“添加效果”：进入（选择“擦除”）-->开始（选择“单击时”）-->方向（选择“自左侧”）-->速度（选择“中速”），如果时间不对，可通过高级日程表来调整所需时间长短。特别要注意在动画的效果中，选择正文文本动画，并在组合文本一项中选择“按第一段落”，确保一行行地变色。
1.将歌曲文件（假设文件名是找朋友mp3）与以上PPT文件单独放在一个文件夹内。
2.在PPT文档的首页点击上面的“插入”菜单，选择“影片与声音”-->“文件中的声音”-->在你的计算机的上述文件夹内找到歌曲文件找朋.mp3，双击该文件，在跳出的框中选择“自动播放”。
3.右键点击喇叭图标-->编辑声音对象-->选择“幻灯片放映时隐藏声音图标”。
4.右键点击喇叭图标-->自定义动画-->在“自定义动画”选择“下箭头”，效果选项中-->开始播放（选择“从头开始”）-->停止播放（选择“在n张幻灯片后”，n是本PPT文档中幻灯片的页数（由于我们前面假设abc.ppt有4张幻灯片，可选择n=4或大于4的任何数）-->确定。
5.注意将歌曲文件abs.mp3的出现放在第一页幻灯片的第一位置，以保证PPT文件打开后歌曲立即播放。
点击上面的“幻灯片放映”-->选择“排练计时”，进入排练。
现在，你根据歌曲的进度点击鼠标，使得歌词随歌曲一行一行的显现。排练结束后存盘。 现在，你可以播放PPT文件欣赏卡拉OK了。
插入的影片无法进行很好的播放控制。基本上都是一次播放到底，不太如人所愿
这种播放方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中，然后通过修改控件属性的方法，达到播放视频电影的目的，使用这种插入方法时，大家可以实现象在普通的媒体播放器中播放视频电影的效果。下面就是这种方法的实现步骤：
2．将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中，选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中“其他控件”按钮；
3．在随后打开的控件选项界面中，你可以选择“windows media player”选项，再将鼠标移动到powerpoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为windows media player放界面；
4．用鼠标选中该播放界面，然后用鼠标右键单击该界面，从弹出的快捷菜单中，执行“属性”命令，打开该媒体播放界面的属性设置界面；
5．在这个界面中，你可以在“file name”设置项处，正确输入需要插入到幻灯片中的视频文件的详细路径以及具体的视频文件名，比方说大家可以输入“c:aaabbb.avi”，这样幻灯片在打开时，大家就能通过播放控制按钮来播放指定的视频电影了；
6．为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，大家还可以修改属性设置界面中的位置控制栏、播放滑快条以及视频属性栏；
7．在播放过程中，大家可以通过媒体播放器中的“播放”、“停止”、“暂停”和“调节音量”等按钮，来对视频电影进行控制播放。
1.在幻灯片中单击“插入/影片和声音/文件中的声音”，把所需的声音文件导入，导入声音文件后会出现一个提示，问你是否需要在幻灯片放映时自动播放声音，选择“否”。
2.单击“幻灯片放映/动作按钮/自定义按钮”，在幻灯片中拖出三个按钮，在出现的“动作设置”对话框中设置为“无动作”。分别选择三个按钮，在右键菜单中选择“编辑文本”，为三个按钮分别加上文字：播放、暂停、停止。
3.将声音文件播放控制设定为用播放按钮控制。选择幻灯片中的小喇叭图标，单击“幻灯片放映/自定义动画”，在幻灯片右侧出现自定义动画窗格(图1)，可以看到背景音乐已经
加入了自定义动画窗格中，双击有小鼠标的那一格，出现“播放声音”设置对话框，选择“计时”标签，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放按钮”，单击“确定”。
4.将声音暂停控制设定为用暂停按钮控制。继续选择小喇叭图标，在“自定义动画”窗格单击“添加效果/声音操作/暂停”(图2)。
在“自定义动画”窗格下方出现了暂停控制格，双击控制格，出现“暂停声音”设置对话框，单击“触发器”按钮，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框中，选择触发对象为“暂停”按钮(图3)，单击“确定”按钮。
5.将声音停止控制设定为用停止按钮控制在自定义动画窗格中单击“添加效果/声音操作/停止”，然后操作方法如第4步，将触发对象设定为“停止”按钮。此时自定义动画窗格下方如图4所示。 |
放映幻灯片时，我们就可以用三个按钮来控制音乐播放了，按“播放”按钮，音乐开始播放；按“暂停”按钮，音乐停下来，继续按“暂停”按钮，音乐接着播放；按“停止”按钮，音乐停止播放。
如果你觉得声音图标不美观的话，可以在“播放声音”设置对话框中选择“效果”标签，把“播放时隐藏”选项勾上，放映幻灯片时就看不到声音图标了。
最后要说明的是，文中为了叙述方便，用的是三个按钮，在实际应用中，我们完全可以用其它的对象如图片、艺术字来作为触发器，这样课件的运行界面会更加美观。
一、滚动字幕。
二、卡拉OK式的字幕变色。（就是唱到哪一个字哪一个字就变色的）{此技巧为独家原创}
三、GIF动画制作技巧（借助ULEAD）。
四、汉字笔画书写顺序。
五、课文朗读与字幕同步。
六、利用VBA进行填空题的制作。
七、字幕闪烁的动漫效果。
八、动态选择题、连线题、口算题、计算竖式、递等式、应用题。
九、课文动画片段演示。
十、九大行星（现在据说只有八大了）绕太阳运行动画。
十一、插入声音的任意停止与任意开始。可随意控制其播放。录音的制作与在课件中的实现和使用。
十二、连续播放幻灯片，随意设定自动切换时间。
十三、把PPT转换成WAV文件，这个在博客已有示范。PPT可直接播放的另一种方式实现。
十四、PPT成果的安全加密。
【5】书法欣赏课件
第1篇：高中美术欣赏课说课稿
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我今天的说课的题目是《从传统到现代》，我主要从一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程设计，五说板书设计来加以阐述。
一、说教材
《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品，准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。
我根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计了如下的教学目标：
1、了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响；
2、了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程；
3、了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。
在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点及难点：
本课的重点是：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的。
本课的难点是：美术\\\\"现代化\\\\"的.方式和原因。
二、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想，在教学中，我将采取以下几种教学法：
1、故事激趣法：在开始采用讲故事的形式提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：整个课堂运用谈话法，在与平等对话过程中，力图抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、 创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，充分发挥学生的主体作用。
4、 提问教学法：采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与。
三、说学法
在教学过程中，以帮助学生形成独立观察、独立思考，自主学习的意识的宗旨，我将采取以下几种学法进行学习：
（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，引发学生丰富的联想，活跃思维，引导学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的猜测，避免用一些所谓艺术史上的定论来否定学生的观点，让学生做适当的论证，通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。
（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过分组讨论交流，大胆的表达出自己的感受，交流彼此的经验，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。
四、说教学过程设计
围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课的教学过程分为三大环节。
第一环节：复习并导入课题
回顾上节课所学习的欧洲3个美术流派，并由安格尔的作品《浴女》引出且以讲故事的方式讲述刘海粟使用人体模特写生的事件，在新文化运动中提出进行美术革命的的要求，进而导出课题《从传统到现代》
第二环节：新授
在这个环节里我分为五步骤：
步骤一：
通过幻灯片向学生展示人民大会堂中的巨幅山水画《江山如此多娇》。以启发谈话法与学生交流作品所具有的强烈的民族风格和时代感，提高学生审美鉴赏能力，由此得出现代中国山水画既保留了传统山水的一些创作技巧，又进行了合理的突破，更多地从作品与环境的整体关系去权衡，具有更宏观的`现代意识。
步骤二：
讲述日寇侵华时中国人民悲惨的生活，并伴随着音乐展示爱国画家蒋兆和的《流民图》将学生带到当时山河破碎，民不聊生的情境中，使其对人民流离失所的生活产生一定的体验。采用小组合作形式进行，让学生讨论《流民图》与文人画中的人物画有何不同。教师担任协助、引导的角色，使学生深入地掌握比较式鉴赏，提高美术素养，得出现代中国人物画将传统中国画的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合，将以前文人画不加以表现的真实社会生活纳入到绘画中，既保留了民族的艺术形式，又吸引了西方的表现方法，走的是一条中西合璧的道路。
步骤三：
在这一步骤主要讲解艺术家们将由国外引进的素描和油画吸收，并将之本土化，用来表现中国的主题。具体以作品《田横五百士》、《血衣》、《父亲》为例赏析，通过讲述田横五百士的故事引起学生学习兴趣，了解作品所体现的富贵不能淫，威武不能屈的精神；讲述我国的土地革命，以提问教学法加深对《血衣》理解，以观察体验的学习方法让学生自主学习加深对《父亲》的印象。
步骤四：
通过幻灯片展示多幅传统年画与现代年画，比较之间的不同，以提问教学法和观察体验法进行师生交流，得出西方文化进入中国之后，一些新的事物纳入了年画的表现范围，表现内容也不再是门神福禄寿，更多的洋溢着生活气息，艺术形式上也有所创新。
步骤五：
与学生交谈他们喜爱的漫画作品，集中学生注意力，导出漫画作品《三毛流浪记》和《西游漫记》，由学生发挥想象，讲述作品中描绘的小故事，锻炼其表达能力，总结作品产生的社会影响和作用。
第三环节：归纳总结
新课程理念非常注重学生自己学习评价，因此采用师生共同总结本课所学的内容和知识，使学生了解这节课的优差点。
五、说板书设计
本节课的板书在教学过程中通过多媒体直接展出，并采用了文字与图片相配合的方式，这样既吸引了学生的注意力，又加强了学生对作品的记忆。
本次的说课到此结束，请各位评委老师进行指导，谢谢！
第2篇：高中美术欣赏课说课稿希望这篇高中美术欣赏课说课稿范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析
本课的内容、地位、作用：
本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按彩塑发展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要又是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使学生在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的知识。本课将以彩塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：
1、使学生了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
2、了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其发展的历程
3、了解敦煌是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。
三、教学方法
1、任务型教学法
这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关敦煌生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期彩塑，从而完成教学任务。
2、多媒体教学法
这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关敦煌彩塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3、问答式教学法
提出有关问题，然后通过观看录相回答问题。有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
四、教学重点和难点
1、重点了解敦煌艺术宝库及其彩塑的形象特点。
2、彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。
3、欣赏时最好利用幻灯片/录像片，着重介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
五、教学过程
1、导入新课
回顾上节课所讲的三大石窟，这节课我们主要学习我们最耳熟能详的敦煌莫高窟中的艺术愧宝——彩塑。(出示课题)
2、背景介绍
向学生介绍敦煌地，及敦煌艺术——莫高窟的产生和发展。
故事讲解，开头就能引起学生的兴趣。(或者看录相带)
(敦煌，远在二千一百年前的汉武帝时代，就是我国与西域往来的门户，也是“丝绸之路”上一颗灿烂夺目的明珠。印度佛教经过这里传入中国，张骞出使西域、玄奘西行取经，也经过这里。敦煌境内有两座山，两山之间有一小片绿州。据唐代记载，前秦建元二年，有位名叫乐撙的和尚，经过长途跋涉看到这一小片绿州，正当他疲乏又无处投宿之时，只见对面的三危山出现了奇景：山峰发出灿烂金光，如千佛之状，乐撙和尚立即感到这是块圣地，便顶礼膜拜，并立誓在此造窟，凿石供佛，遂成为莫高窟的创始人。
敦煌莫高窟壁画最多、最长，在492个洞窟中，计有壁画125000多平方米，如果这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里。另有彩塑2400余身，其艺术精品之多，名列我国石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞)，西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。)
3、回到主题
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
1、什么是彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
2、彩塑的分类：
由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4、内容讲解：
(1)、讲解敦煌莫高窟的彩塑及各时代的彩塑特点其中唐代前，及盛唐时的佛像特点采取先提问，带着问题讲同学观看并找出答案。
1、敦煌莫高窟艺术是集哪些艺术门类于一身的艺术窟，其有拥有彩塑多少身?
2、早期彩塑具有什么特点?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特点?(在录相中带领学生形象生动的欣赏每个彩塑的形象)、，〈菩萨、力士像》和《供养萨》，以佛教内容为题材，其严谨的人体比例、逼真的神情、动人的体态，无一不说明是盛唐时期彩塑的精品。
3、再列举其它时代时代彩塑形像图片，进行比较得出其特点。(以讲解为主)
(2)辽代华严寺彩塑的主要特点：
辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实，又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
(3)宋代彩塑的主要艺术特征：
以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的距离。
《侍女像》进一步体现了人神统一的风格。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像，这些塑像造型生动、姿态自然，尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。一个个性格鲜明，表情自然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上，工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的地位。
(4)明代彩塑
在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。课本中的《童子参观音》即是其墙壁上的一组雕像，风格独特，形象生动，富有浓郁的民族特点，是该寺彩塑的精华。
观音，是佛教中的菩萨之一，佛经中称其能解救苦 难众生。这组是明代的作品，塑、绘技艺高超，形象带有安祥和蔼的情味，具有浓厚的生活气息，达到了“传神”的意境。
(5)清末“泥人张”的彩塑
“泥人张”的彩塑艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而扩大了题材范围。
“泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性。
《渔樵问答》这组彩塑，是一组典型的带有民俗、民风气息的作品，描绘劳动者的平凡生活，表现普通人的内心感情。劳动者的淳朴、乐观、善良、诚恳表现得惟妙惟肖。
最后让学生观看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事迹录相，了解我国目前很多文物精品被盗。感受当然社会的落后，人类无知给我们祖先遗留下来财富带到了多大的损失。引起学生的爱国热情及让学生对我们历史上有名的艺术宝库有个更全面的了解。学会珍惜祖国文化遗产，保护祖国历史文物是表少年义不容辞的职责。
【6】书法欣赏课件
我已经连续教了好几个六年级的毕业班。随着时间的推移和社会环境的变化，我越来越感到时代不同，师生是一样的。以前我总把自己放在高位置上俯视学生，得意于老师的权威，尤其是上欣赏课，我的夸夸其谈会让他们听得入迷，没办法，谁让我把教材外的东西多览了一些呢，学生只能伏首听耳。
不过今天这样的如法炮制，却让我失去了绝对的优势，除了我要更多地倾听于学生之外，还总觉得在交流上缺少点儿真情。事情是由“贝多芬”引起的——
我们就要开始第三单元的学习了：歌曲《土拨鼠》、欣赏曲《欢乐颂》。其实，刚刚学完第二课就有学生问我：
“老师，该学贝多芬了吧？”我说：“是的”。
我心想：等一下。欣赏是我的强项。它会让你听够了。没曾想一到上课，这个学生拿出了文曲星，要给大家读贝多芬的故事，我一看有人想替我了，便顺势满足了他，接着又有几个学生举着书示意也要“发表”，好！
我一并准许……学生读着、享受着自信，我听着、思忖了许多。快下课了，我灵机一动向学生宣布：第三单元我们采用自学及合作学习的形式来进行，随后我把这一方案也推广到了其他几个班。
于是，“资料”铺天盖地地来了——网上**的、书上复印的、个人手抄的**资料；录音磁带、cd、vcd、电脑光盘等音像资料，还有小小的***也放在耳边让我独自享受一会儿，丰富得简直要把贝多芬搞个明白，我感到了学生的“伟大”，感到了他们那种充满活力、蓄势待发的能量。不能坐以待毙了，要从新进行案头准备。我再次阅读教参（尽管是教了几个回合）、学习新课标对欣赏课的要求、大量查阅有关贝多芬的资料（包括他的生平、作品、趣事、家庭、朋友、老师、演出经历乃至评论家眼里的贝多芬等）、购买了多片欣赏教学软件，似乎建造了一个“贝多芬的庭院”。
课上，学生们争先恐后地讲述着、补充着，还结合原词把《欢乐颂》唱了一遍又一遍，群情激昂、振奋，做着指挥的手势连我也带动起来了，六（4）、六（5）班同学不但用口琴吹奏，还为旋律编配了下三度和声，使**有了立体感，我连忙引导他们在歌曲的半终止和终止处进行了变化的处理，加深了学生对和声知识的学习和对音响效果的感受。
多**教室的内容总汇，是每个人大显身手的地方，他们不但自己学会了歌曲《土拨鼠》，就连较难的6/8拍旋律也唱得动了情，不爱张嘴的学生都投入到了歌曲的意境之中，至于《欢乐颂》的整个乐章，贝3（英雄）、贝5（命运）、贝6（田园）等交响片段、《献给爱丽斯》、《月光》（小语12册将讲到）等钢琴名曲更是让他们听得入了神，最后我干脆把鼠标也交给了学生，即刻那种当“老师”的自豪便毫无掩饰地喜上眉梢。在欣赏当中我不时地把他们领进我的“贝多芬的庭院”，适时加上自己的见解或评论，不露痕迹的示范性演讲潜移默化地影响了学生，后来他们不再把查询的资料推给我了，而是留给自己展示，并从中学会了筛选和整理。学生对知识进行了内化，演说起来更加自如，不断的文思、乐思给我们带来了无尽的享受，我欣赏着——既欣赏作品、也欣赏学生。
在本单元的内容学习中，我们共收集**资料近百页、音像资料17件，课件9片次，涉及教材以外的贝多芬作品十几部，其中利用上网、文曲星等现代化手段查询资料的占80%，教学中拓宽了知识视野，培养了学生自主、合作、主动**的能力，通过教师角色的转换，拉近了师生的距离，“教”、“学”相长，获益匪浅。虽然上了四课时，但师生仍有意犹未尽之感，正象一位哲人所说的那样：“对贝多芬的爱与敬，历经人世沧桑、劫难而不衰减，距离逾远逾受到珍视。
”实践证明，让**贴近学生、贴近生活，构建学生的课堂，是激发学生自主学习、提高**欣赏能力的有效方法。
【7】书法欣赏课件
进入大二，又迎来了我们开始选公选课的时间。由于我平时很少有时间出去旅游，所以选择了《苏州园林鉴赏》这门课，希望能够在课上更多更好地了解苏州的园林的历史，文化，内涵等等。
间隔选课已近十周。每次，老师都会认真准备ppt，老师经常课已在课堂上穿插一些有趣的话题。课堂上的花园视频也经过精心挑选，非常精彩，所以每次下课后，都有不同的感受。当老师谈到苏州拙政园的建筑和景观时，我会感受到古人卓越的建筑技术和独特的工艺。当老师谈到拙政园的衰落时，我会感到人事变动的无奈和朝代更迭的悲哀。
相信去过苏州园林的人，再去苏州园林，一定会又新的感受。
苏州私家园林主要包括沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、艺圃、环秀山庄、藕园，其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋（公元960～1276年）、元（公元1271～1368年）、明（公元1368～1644年）、清（公元1644～1911年）四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。佛教园林：报恩寺（北寺塔）、西园、寒山寺、双塔、瑞光塔。
拙政园，位于苏州娄门内东北侧。明正德八年（公元1513年）前后，王献臣用大宏寺的部分基地造园，用晋代潘岳《闲居赋》中“拙者之为政”句意为园名。现在的拙政园经过多次修建，面积约为62亩，分为东区（原“归田园居”）、中区（原“拙政园”）、西区（原“补园”）三部分。
1961年定为全国重点文物保护单位。东区的面积约31亩，现有的景物大多为新建。花园入口位于南端，穿过门廊、前院和兰雪堂，进入花园。
东侧为面积旷阔的草坪，草坪西面堆土山，上有木构亭，四周萦绕流水，岸柳低垂，间以石矶、立峰，临水建有水榭、曲桥。西北土阜上，密植黑松，枫杨成林，林西为秫香馆（茶室）,苏州留园。再西有一道依墙的复廊，上有漏窗透景，又以洞门数处与中区相通。
中心区是整个园林的精华，面积约18.5亩，其中水面1/3。水面有分有聚，临水建有形体各不相同，位置参差错落的楼台亭榭多处。
主厅远香堂为原园主宴饮宾客之所，四面长窗通透，可还览园中景色；厅北有临池平台，隔水可欣赏岛山和远处亭榭；南侧为小潭、曲桥和黄石假山；西循曲廊,留园，接小沧浪廊桥和水院；东经圆洞门入枇杷园，园中以轩廊小院数区自成天地，外绕波形云墙和复廊，内植枇杷、海棠、芭蕉、竹等花木，建筑处理和庭院布置都很雅致精巧。西区面积约为12.5亩，有曲折水面和中区大池相接。
建筑以南侧的鸳鸯厅为最大，方形平面带四耳室，厅内以隔扇和挂落划分为南北两部，南部称“十八曼佗罗花馆”北部名“三十六鸳鸯馆”，夏日用以观看北池中的荷蕖水禽，冬季则可欣赏南院的假山、茶花。池北有扇面亭――“与谁同坐轩”，造型小巧玲珑。东北为倒影楼，同东南隅的宜两亭互为对景。
拙政园有很多人们喜欢的东西，我最喜欢的是拙政园特有的文化内涵，里面包含了更多的佛教思想，让我震惊。佛家思想与奢华的私家园林的有益结合，而且结合得那么自然，这让我不禁赞叹古时工匠的巧妙构思。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。“苏”我认为是苏州园林，因为苏州园林体现了江南秀丽的风光及江南地区建筑的风格，精雅的园林，幽深的庭院，山径水廊起伏曲折，这都源于工匠的巧妙构思。
当我听完课后，很是敬佩古人贵族对生活的享受，奢华，安逸，享受等等尽在苏州园林之中。当然，这些历史悠久、风景优美的园林已经成为世界文化遗产，只有她们才值得这样的荣誉。
群众美术欣赏课件 一、教学目标 在教师的引导启发下，同学通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。 二、教学重点、难点 美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？ 三、教学环境 局域网；Internet；书本和相关文字资料。 四、网络资源 教师提供与主题相关的网址，并指导同学查阅相关网页。 五、教学过程设计 （一）启发引导，揭示课题 课题：美术分类知识 （二）欣赏导入，讲授新课 1、提出问题。（出示四张图例和美术分类知识大树） 自学要求：美术分为哪几大类？ 2、同学自学。 3、提出问题。 内容：美术的`分类 4、反馈交流。 美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。 自学要求： A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？ B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。 5、同学分组自学。 内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包括哪些内容，代表作品有哪些。 6、反馈交流。 A.从种类上分， 绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。 B.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。 C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。 D.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。 2）师生交流每一类的代表作品。 （三）同学练习 1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习1。 2.同学分组完成“美术分类”填充练习。 （四）教师小结 （五）拓展练习（可以课后完成） 自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并浏览交流。 六、优秀教案表 七、教学流程图 1、 金龙摆尾霉运消，银蛇吐瑞百福到，爆竹声声送吉祥，春联句句寓美好，灯笼照亮平安道，祝福裹挟好运到，春节了，祝幸福平安。 2、 打打牌，唠唠嗑，喜庆气氛渐渐热。贴春联，包饺子，龙年吉祥又快乐。趁龙年还未来，春晚还未开，祝福带着好运提前来，新年快乐。 3、 春联贴上，春晚未播，年夜饭已上桌，家人团圆，瑞龙抬头，鞭炮还未响，好运已向您聚来，我的祝福抢先到，祝龙年合家欢乐! 4、 春联贴在门上，爆竹响在头上，灯笼挂在墙上，年味洋溢心上，手机拿在手上，祝福发在正点上。烟花绽放，新年吉祥! 5、 马年要登场，鞭炮快乐响，春联贴门上，祝福送到您身旁。愿您喜气洋洋，在来年财源广进财富暴涨，身体强壮健康无恙，幸福迷人天下无双! 6、 红烛摇来团圆的情意，灯笼照亮平安路途，春联盈满美丽的企盼，佳酿散发吉祥的气息，烟花描绘幸福的图画，新春寄托真诚的祝福：春节快乐。 7、 春联红红火火，年画漂漂亮亮，财神笑笑嘻嘻，门神威威严严，爆竹噼噼啪啪，年饭喷喷香香，全家团团圆圆，过年喜喜欢欢，春节吉吉利利，全年兴兴旺旺! 8、 正如我在阅读和重新阅读的话，在春联跟随，从来没有，我将让每一个简洁的滚动，也不是简单的坐言起行，造成我来处理滚动的信息掉以轻心。 9、 春节到，送您一副对联：放烟花，放鞭炮，贴春联，看春晚，年年节目不同;发短信，传问候，打电话，道平安，岁岁祝福相似。横批：龙飞凤舞! 10、 大年三十，我家的门两边贴上了爸爸写的春联"春夏秋冬风送喜讯，东南西北竹报平安"。 11、 春节之美，不仅仅是磕头拜年喜贴春联，鞭炮水饺大肉吃饱。也不仅仅是张灯结彩欢声笑语，喜气洋洋幸福满堂。还有浓浓的亲情，红红的前程! 12、 新年送您一副对联：放烟花，放鞭炮，贴春联，看春晚，年年节目不同;发短信，传问候，打电话，道平安，岁岁祝福相似。横批：蛇年吉祥如意! 13、 腊梅吐露岁月的欢颜，朔风鼓荡季节的.问候，雪花飞扬新春的舞蹈，春联传递心底的祈愿，红烛摇曳纯真的祝福。春节快乐。 14、 福字一贴，福气满屋，春联一挂，喜气冲天，门神两侧，永保平安，愿君快乐，兔年如意，吉祥好运，幸福健康，财源丰茂，万事顺利! 15、 门口通常会贴上春联做为装饰，那是洋溢年节气氛的红色纸条，上面写着新年贺词。 16、 春联挂出吉祥如意，红灯照照出喜气洋洋，鞭炮响响出健康平安，歌声唱唱出幸福快乐，恭贺新禧，愿君如意，兔年快乐，百事顺心! 17、 贺岁提前，喜迎小年。诚心祭灶，糖瓜香甜。打扫庭院，一尘不染。剪剪窗花，贴贴春联。办办年货，存点闲钱。有钱没钱，回家过年。平安喜乐，岁岁年年。 18、 送福虎迎瑞兔，辞旧岁迎新年，放鞭炮贴春联，声声祝福喜连连，往事随风去，壮志冲云天，新年新春新开端，兔年给力谱新篇，祝您成功笑开颜! 19、 古城名联剑川有自撰自书对联的优良传统，宅院联、名胜联、春联为古城一大文化景观。 20、 新年到，穿新衣，戴新帽。挂灯笼，蒸年糕。贴春联，买鞭炮。二十三，来祭灶。小年跑，烦恼消。春节到，人欢笑。春节闹，拜年早。幸福好运伴您跑! 〈〈〈返回目录 七年级的第一课“自然与生活的定格·外国风景画静物画赏析”是初中阶段美术学习的第一课,从小学美术学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升,由此进入了一个新的了解、学习内涵的阶段。本节课的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画朴实、接近生活的题材。从平常的景物中发现美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新的`起点。 我改变了以往那种教师主动介绍，学生被动听的模式，进行了角色的转换。在引导阶段，首先让同学们交流了对风景的看法、认识，以及对书中画面的认识和体会，学生们的想像力和理解能力确实是很丰富的。例如分析《雪中猎人》这张画，他们在没有任何资料、任何参考建议的情况下，分析画面的人物、景色，从而引申到风景画的内涵。像《静物》从画面内容到某种象征意义，同学们都能逐一进行分析，虽然有分析欠妥的地方，我也没有进行评述，而是布置在课下查阅资料，了解画家的风格、特点、作品所处的背景，或一些有趣的轶事等等，下节课就留给同学们共同来交流。在第二节课，同学们找来了大量的资料，每一小组都纷纷来交流他们查阅的画家、作品的分析和一些有趣的轶事，他们热情很高，气氛活跃，一直到下课，同学们也没有说完。我还利用多方面的资源，引导学生通过欣赏，感受、分析与讨论交流。从而使学生在课堂上对这节欣赏课的兴趣浓厚，发言积极，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定了基础。 整堂课贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。我们一线教师要抓住新课程改革的好时机，认真研究和探索新课程标准，了解学生的学习特点，改进教学的思路和方法，更好地做新世纪素质教育的领路人。 体育舞蹈是体育与艺术相结合的新兴体育项目。它集娱乐、体育、艺术于一体，是文明社会的高雅活动。舞蹈起源于人类的生活、劳动和情感，是一种人体文化。 舞蹈艺术在艺术上居第一位。它是随着人类社会和文化的发展而发展的。研究表明，各种舞蹈起源于原始舞蹈，体育舞蹈也不例外。体育舞蹈的发展过程经历了原始舞蹈——公众舞——民间舞——宫廷舞——社交舞——新旧国际标准舞等发展阶段。 体育舞蹈的前身是社会舞蹈，又称社会舞蹈和社会舞蹈。 就体育舞蹈的艺术本质而言，“脚下功夫”是一切舞技的基础，一旦地板上的运步练好了，再跳各种花步就会取得事半功倍的效果。正如所说“学了50只步规范的花步，不如学好1只规范的舞步；学好了一只规范性的舞步，可以演化出500只花步”。 体育舞蹈是一种表演性舞蹈和竞技性舞蹈。为什么观众喜欢看体育舞蹈？因为舞蹈是美的化身。 体育舞蹈艺术的本质是人类精神的产物，是情感的结晶，是生命的象征。体育舞蹈艺术的特征是以人体动作作为表情达意、体现生命意识的手段，前者是魂，后者是体，魂依附于体，体展现着魂。 舞蹈的基本属性包括表现、节奏和构图。体育舞蹈是一种有节奏的舞蹈运动。 对于体育舞蹈艺术高层次的追求，不能停留在“舞步要踏在**节拍上""动作要与**相一致”，而要不断的探索节奏的本质，把握节奏性规律，做到“借助**伴舞，并利用**为展现自身的舞姿服务”。 体育舞蹈是融体育与舞蹈为一体的新型体育项目，他之所以能风靡世界、覆盖全球，比尤其独特的功能，除了教育性、锻炼性、竞技性、舞蹈的自娱性娱人性等特点之外，还可以将任何几种特点进行组合，从而显示出体育舞蹈的多功能特性。他认为人们享受生活的乐趣，感受生活的价值。因此，体育舞蹈以其固有的娱乐性和运动价值，被载入人类精神文明和物质文明史。 其特点可以概括为：教育性、运动性、竞技性、社会性、国际性、自娱性、娱乐性、人性化、大众化。 国标的研究不仅锻炼了身体，而且改变了体形。男女老少都很适合。业余时间学习，不会有什么要求，主要是锻炼和提高。我想,舞蹈欣赏课带给我的不仅仅是分门别类,五花八门的舞蹈形式和风格,一次又一次的视觉盛宴,它让我对舞蹈有了更深的了解和认识,从排斥，到关注,到被其所吸引,甚至有好几次我竟然会扣问自己: "我是不是也能成为一个舞者呢?"你们可能会笑我,说我既没有跳舞的先天条件,又没有经过后天的专业训练,是不可能成为一个舞蹈家的.诚然,但我更愿意相信其实每一个人都可以跳舞,每一个人都是天生的舞者,每一个人都能释放出自己最真挚的情感. 何必太在乎那一方虚幻窄小的舞台呢?其实舞台就在身边,为亲人而舞,为爱人而舞,为朋友而舞,为每一个值得珍惜的人而舞,更为自己舞吧! 音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要*中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐（如：用懂音乐的耳朵来聆听世界万物之声；用聪慧的眼睛来捕捉人类、大自然乃至宇宙的美的瞬间；用稚嫩的双手描绘出心中充满童真的音乐的蓝图。），从而引导出学生丰富的敏感性。那么，作为音乐教育者如何上好音乐欣赏课呢？我认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。 从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。 从课内，切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂。 首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。教师紧接着再趁热打铁，让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。如此引导后的效果如下：学生们有用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的；也有用朴实或华丽的文字语言————诗歌、散文的形式来表达的；还有跃跃欲试想用舞蹈形体动作来表达展现的……教师只需微笑地带着欣赏肯定的目光投向您的每一位学生，并对他们的表达方式作出一定的评价，您的第一个想要激发学生的审美欲望的目的就已经在自然而然中达到了。 教学目标： 一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。 二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。 三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。 教学重难点： 一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。 二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学准备： 多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、 教学设计： 本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。 创设情景、激趣引入。通过场地的布置，营造模仿活动气氛，通过展示学生、教师收集的资料，让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性，这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。 师：五、一班的孩子们你们好!欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗?(教师表演《白毛女》) 师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过?他叫什么名字?你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。(《白毛女》) 师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。 学生展示收集情况，教师进行点评。 师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。 影片开头用了大幅度的航拍镜头展现了南极冰川风貌。再用大全景的拍摄方法展现广袤无垠的冰原出现裂口向四处蔓延。这是灾难的始端。用大全景镜头拍摄龙卷风，海啸，充分体现出人与自然的关系，人在自然目前是多么渺小和无助，是多么不堪一击。影片还有多处特写镜头渲染灾难带来毁灭性的死亡恐怖气氛。飘扬的国旗和一栋大楼从上至下瞬间被冻住，在失事飞机中求生的人在与外界接触的一瞬间冻僵死亡。在大街上海啸袭来淹没人群，汽车冲袭至图书馆内，多少生命由此终结。冰暴来袭，万物冻结，地上遍布尸体。这也是人逆行自然的结果。 电影通过蒙太奇的手法将多个地区的恶劣天气同时展示在观众面前，影片的不断闪现不断地冲击观众的视觉感受，使观众仿佛深陷其中。 中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对民间美术的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。民间美术是培养生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。 在教学过程中要充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培养爱国主义情怀，培养学生良好的文化品质和审美修养。学生对于新事物有好奇心，但是缺乏细致观察和深入探究的能力，教师可以根据他们的特点，从了解民间美术中剪纸艺术的“情趣”入手，引发学生的学习兴趣，并且在课堂上给他们创造问题情境和表达的空间。本课我选择直观演示和问题情境相结合的教学方法配合讲解、归纳法，充分发挥多媒体直观教学的优势，让学生在对民间美术的各个种类尤其是剪纸艺术有一些初步了解的基础上，通过教师的主导作用，开展讨论、进行交流，深入理解民间艺术的形式和意义。 1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。 2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。 一、师生谈话，导人课题： 教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题) “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。 教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗?(学生欣赏投影画面，回答问题) 教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。 那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月**中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛**的领导地位。所以画面上表现的`是毛**和两个贫农的儿子以及红军队伍。 学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言) 2、分析作品的艺术特色： (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情;毛**笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。 (2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。 (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛**和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。 3、师生分析作品风格与特色(服饰、神态、动作、构图等)。 1、作品内容分析： 提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答) 教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。 老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。 画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。 画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。 (2)、人物神态美： 爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。 1、介绍作品内容： 学生欣赏作品，讲述画面内容。 教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。 蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧! 2、介绍作品表现形式： 作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。 水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。 3.分析作品构图特点： 以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。 1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。 2、作品的表现形式。 中国民间艺术是中华民族之根的艺术，其中蕴涵劳动人民的智慧、情感和理想，几千年来，积淀深厚，博大精深，也是世界文化中的宝贵遗产。我们不仅应该认识民间艺术的价值，而且还要保护它们、继承它们，让民间艺术在现代生活中发出夺目的光彩 把学生们制作的剪纸作品整齐地贴在各班教室后面进行展览，既美化了教室环境，真正体现艺术作品与生活环境的结合，也是一种直观教育和审美教育。【8】书法欣赏课件
【9】书法欣赏课件
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